portada el príncipe de la nieblaCom sabeu, el llibre d’aquest tercer trimestre per a 2n d’ESO és El príncipe de la Niebla de Carlos Ruiz Zafón. Aquí us deixo una mica de material que he recopil·lat sobre ell:

– Enllaç sobre el llibre a la wikipedia , COMPTE, Conté SPOILER!

– un tràiler que presenta el llibre d’una manera molt interessant, elaborat per Álvaro Yela:

I aquí us deixo el tràiler de l’editorial, què us sembla?

Espero haver despertat en vosaltres un interés cap a la lectura del llibre.

Anuncis

La oración compuesta

Per entendre l’oració composta, us recomano que mireu aquesta presentació tantes vegades com us calgui:

 

Aquests paràgrafs estan recollits de textos que vosaltres m’heu redactat. Mirem com podem millorar-los:

⇒ Lamentablemente los anuncios no cambiaran yaque sus rentas probablemente descenderian y eso dañaria sus ganancias.

⇒ Hace mucho tiempo que quiero aprofundizar mas en ese tema, el que tanto nos molesta, en nuestro dia . dia.

⇒ Así que, no hay nada mejor que ver esos anuncios que te interrompen tu serie  favorita o tu programa con el que ves con tus amigos el savado por la noche.

⇒ Por supuesto todo esto es una suma de lo que te puedes encontrar en un anuncio pero nada de lo que digo yo es mentida, no como los timos de la televisión.

⇒ Esta gente que coge un bola de cristal, se viste y hace de que sabe el futuro, solo pretende que la gente vaya allí, se crea lo que dice y así le quiten el dinero.

⇒ Hoy día, hay muchas actividades que aunque puedan no parecerlo, los vendedores juegan con nuestro dinero.

⇒ No solo te engañan con eso, sino que tambien te la “cuelan” con 2 x 1 y ofertas de ese tipo, que al final, acaba siendo el mismo precio.

⇒ En conclución; no te fíes mucho de la pubicidad, muchas veces es real, pero tambien muchas son falsas

⇒ La gente de hoy en dia casi siempre estan conectados a internet, especialmente los jovenes.

⇒ La question es que conmo puede la gente creerse que una persona que te desconoce tu vida pueda predecir tu futuro.

⇒ Los anuncios de predir el futuro hace mucho tiempo que existen y la gente ya sabe que es una estafa pero haun asi lo utilizan

 

Este último trimestre vamos a realizar una pequeña investigación sobre la literatura rencacentista (s.XVI), barroca (s.XVII) y del siglo XVIII. Una vez investigado el tema, deberéis realizar una exposición en clase para explicar lo que habéis descubierto a vuestros compañeros.

Lista de trabajos:

  1. El Renacimiento: el despertar de la cultura. Características y temas de la literatura renacentista (p.164-165-166 y, brevemente, la p.167).
  2. La lírica renacentista 1: Garcilaso de la Vega (p.166-167) y texto de la página 168.
  3. La lírica renacentista 2: Fray Luis de León (p.166-167) y texto Oda a la vida retirada.
  4. La lírica renacentista 3: San Juan de la Cruz (p.166-167) y texto de la página 170.
  5. La prosa renacentista 1: El Lazarillo de Tormes (p.187-188-) y texto de la página 190.
  6. La prosa renacentista 2: Cervantes y El Quijote (p.) y el texto de los Molinos de Viento.
  7. El Barroco: contexto. Pensamiento. Arte (p.210-211 y, brevemente, p.212-213 y 232-233).
  8. La lírica barroca 1: el conceptismo. Quevedo (p.212-213) y texto p.216.
  9. La lírica barroca 2: el culteranismo. Góngora (p.212-213) y texto p.214.
  10. El teatro barroco 1: Lope de Vega y la Comedia Nueva (p.232-233) y texto p.234.
  11. El teatro barroco 2: Calderón (p.233) y los dos textos p.236 y 237.
  12. El *Neoclasicismo 1: páginas 254-255.
  13. El *Neoclasicismo 2: páginas 256-257.

[Estos dos últimos trabajos sobre el Neoclasicismo se pueden juntar en caso que algún tema no tenga alumnos asignados para su investigación y posterior exposición.]

Contenido de los trabajos 1,7,12 y 13:

Estos trabajos tienen un carácter más teórico, ya que introducen los movimientos artísticos que impregnan los diferentes géneros. Tendréis que exponer:

  • Definición del estilo literario y concreción en el tiempo.
  • Características.
  • Principales autores y obras ( a grandes trazos).
  • Recursos multimedia encontrados.
  • Elección dos documentos para ilustrar el trabajo. Justificación de la elección.

Pasos a seguir:

-Sesión 1: Leer, subrayar y esquematizar la información del tema. Para entregar al final de la clase*. (Si se acaba el trabajo de la sesión, se puede empezar la parte a) de la siguiente sesión.

-Sesión 2: Buscar información complementaria con las extensiones ppt (presentaciones), mp3 (audios), mp4 (videos), jpg (imágenes). Buscar también en repositorios de documentos como Slideshare (presentaciones) o Youtube (videos). Acordaos de vigilar la validez de las fuentes de información. Podéis encontrar algunos consejos útiles en esta entrada. Para entregar al final de la clase*.

-Sesión 3: Diseñar el cartel (en papel y digitalmente) con que presentaréis vuestra exposición:  Deberá estar en formato horizontal; tener cartelitos de información con un máximo de 10 palabras cada uno; 3 imágenes y una señal con el título de los dos documentos que hayáis elegido para completar el trabajo (Postermywall). Para entregar en papel al final de la clase*.

MUY IMPORTANTE: El cartel terminado deberéis adjuntarlo en un mail a la profesora antes del día 29 de marzo a las 24h. Pasada esta fecha, no se evaluará ningún cartel ni ninguna modificación hecha en ellos.

(*) Todos los alumnos del grupo deberán tener el mismo documento escrito con su letra y con su nombre. Al final de la clase, yo indicaré a qué alumno del grupo le pediré el documento con el que voy a poner la nota de trabajo de clase de todo el equipo.

 

Contenido del resto de los trabajos:

Estos trabajos están centrados en una obra o un autor relevantes de uno de los géneros literarios del siglo a investigar. Tendréis que exponer:

  • Presentación del autor.
  • Concreción de la corriente literaria en la que se encuadra (época, características…)
  • Explicación de los elementos de la narración de la obra en general: narrador, personajes, tiempo, lugar, tema, argumento.
  • Características literarias y recursos estilísticos de la obra ( figuras retóricas, tipo de métrica, rima…).
  • Explicación del texto asignado (proyectarlo) y localización en el texto de las características de la obra y del género.
  • Elección de un vídeo para ilustrar el texto (fragmento de película, etc.) como máximo de 3 minutos.

Pasos a seguir:

-Sesión 1: 

a) Leer y entender la teoría vinculada al texto y al autor. Para entregar al final de la clase*.

b) Esquematizar la información básica del tema. Para entregar al final de la clase*.

c) Leer, trasladar al castellano actual y resumir el texto por párrafos o estrofas. Para entregar al final de la clase*.

-Sesión 2: Buscar información complementaria sobre la obra y, si es posible, concretamente sobre el texto. Utilizad las extensiones ppt (presentaciones), mp3 (audios), mp4 (videos), jpg (imágenes). Buscar también en repositorios de documentos como Slideshare (presentaciones) o Youtube (videos). Acordaos de vigilar la validez de las fuentes de información. Podéis encontrar algunos consejos útiles en esta entrada. Para entregar al final de la clase*.

-Sesión 3: Diseñar el cartel (en papel y digitalmente) con que presentaréis vuestra exposición:  Deberá estar en formato horizontal; tener cartelitos de información con un máximo de 10 palabras cada uno; 2 imágenes; el texto para proyectar y una señal con el título del documento que hayáis elegido para completar el trabajo (Postermywall). Para entregar en papel al final de la clase*.

MUY IMPORTANTE: El cartel terminado deberéis adjuntarlo en un mail a la profesora antes del día 29 de marzo a las 24h. Pasada esta fecha, no se evaluará ningún cartel ni ninguna modificación hecha en ellos.

(*) Todos los alumnos del grupo deberán tener el mismo documento escrito con su letra y con su nombre. Al final de la clase, yo indicaré a qué alumno del grupo le pediré el documento con el que voy a poner la nota de trabajo de clase.

 Equipos de trabajo:

  • Os agruparéis por parejas respetando los grupos de las horas-B. (en caso que quede algún alumno desparejado, la profesora lo asignará en el grupo que le parezca más adecuado).
  • No podéis formar grupo con alumnos con los que ya hayáis trabajado anteriormente en esta asignatura.
  • Entre las dos mitades de hora-B deberéis completar la lista entera de trabajos. No podréis repetir ninguno.

 

Exposiciones orales:

  • Se realizarán únicamente con el cartel digital (Postermywall) proyectado en la pantalla y con la presentación o el video complementarios, guardados en un pen. Sois responsables de buscar los mecanismos necesarios para poder realizar la exposición aún con problemas técnicos en la fecha acordada. Sin excusas.
  • Todos los alumnos del grupo deberán hablar. Prestad atención a las recomendaciones individuales que os he dado en los trimestres anteriores: entonación, gestos, ritmo, vocalización… Recordad que memorizar no está permitido, ya que tengo que poner nota de expresión oral y no de memorización.
  • 3ºC realizará las exposiciones orales los jueves y viernes, por riguroso orden según la lista de los trabajos numerados.
  • 3ºD realizará las exposiciones orales los martes y viernes, por riguroso orden según la lista de los trabajos numerados.

 Aspectos sujetos a evaluación:

a) Nota del trabajo de clase, a partir del documento que me entregue cada grupo al finalizar cada una de las sesiones. Matizará la nota de contenido y la de Actitud.

b) Nota del contenido del trabajo, que formará parte de la Dimensión literaria de la asignatura.

c) Nota de Expresión Oral individual.

d) Nota de Competencia digital, según si habéis tenido los recursos organizados para desarrollar el trabajo tal y como se ha previsto, aún con dificultades técnicas y según si me habéis enviado (no compartido) el cartel digital.

e) Nota de Comunicación oral individual, según los apuntes que toméis en clase los días de las exposiciones de vuestros compañeros.

 

Edición de textos

Per avaluar la vostra Competència Digital us proposo la edició d’un text aplicant-hi les principals eines d’edició del Word 2010.
Aquí deixo un enllaç a un curs gratuït d’aquest programa. És d’on heu d’extreure la informació que us cal en cas d’encallar-vos en algun moment:
https://www.aulaclic.es/word-2010/

PRÀCTICA 1:

Haureu d’ elaborar un text de més d’una pàgina amb les següents característiques:

  • Text justificat.
  • Verdana 12p.
  • Pàgina amb marges de 3 a lapart superior i a l’esquerra i amb marge 1’5 a la part inferior i a la dreta.
  • Interlineat de 1,5.
  • Paràgraf amb sagnia visible només a la primera línia.
  • Interlineat entre paràgrafs, visiblement superior a l’interlineat de dins el paràgraf.
  • Títol del text en Verdana, negreta, centrat i 16p.
  • Peu de pàgina amb el vostre nom a un costat i a l’altre, un comptador de pàgines.
  • Imatge inserida amb peu de foto i text al voltant.
  • El títol del document ha de tenir aquest format: NOMICOGNOM_CLASEYCURSO

M’haureu d’enviar el document adjuntat a un mail. Recordeu que heu de passar-hi el corrector ortogràfic!

Aquí deixo una sèrie d’exercicis per si voleu anar millorant i practicant a casa:

https://emegeve.files.wordpress.com/2011/10/ejercicios_procesador_de_texto-v1_0.pdf

 

El español de América

Per parlar de l’Espanyol d’Amèrica, podem començar per veure aquesta breu presentació:

1.-Fes un esquema del seu contingut a la llibreta.

2.- A continuació, enllaço un article en que es parla del que és la “Norma atlàntica”. Llegeix-lo i descobreix què és. Escriu-ho a la llibreta.

http://evabravogarcia.com/el-concepto-de-espanol-atlantico/

3.- Aquí us enllaço un article on es parla de diferents maneres de referir-se a alguna cosa depenent del país llatinoamericà en que es digui. Fes una llista a la llibreta amb les paraules en columnes segons els països.

https://ensegundos.do/2013/10/03/15-palabras-que-no-significan-lo-mismo-en-paises-de-habla-hispana/

4.- Descarrega el mapa que hi ha aquí dalt i imprimeix-lo. Pinta de colors diferents els països en què es parla castellà al món. Per tal que et sigui més fàcil, t’afegeixo la llista dels que són:

https://www.sport-histoire.fr/es/Geografia/Paises_de_habla_hispana.php

 

Els connectors són els elements extraoracionals que organitzen els diversos paràgrafs d’un text o les diferents oracions d’un paràgraf per tal que se’n pugui entendre fàcilment l’estructura i que els vostres escrits no resultin una simple llista d’idees juxtaposades.

Per a practicar una mica, enllaço AQUÍ uns quants exercicis.