L’estiu és un bon moment per fer tot allò que t’agrada però també és un moment ideal per a enfortir els continguts que més et costen i per recuperar les matèries pendents.

Els alumnes que hagin suspès la matèria han de presentar de manera obligatòria els Deures d’Estiu penjats al Moodle de l’Institut. Els que hagin obtingut la qualificació de suficient o de bé, se’ls recomana que els facin i, els que hagin tret més nota, poden fer-los de manera opcional. Els deures d’estiu del Moodle comptaran un 30% de la nota de recuperació dels exàmens de setembre i, pels alumnes amb la matèria aprovada al juny, la seva realització els servirà per apujar la nota del 1r trimestre del curs següent.

Al marge dels deures, tal i com ja hem parlat a classe, a la matèria de llengua castellana i literatura hi ha diversos aspectes que cal dominar. Com que tothom té habilitats i dificultats diferents, deixo aquí unes indicacions per a enfortir les diverses habilitats de la matèria.

Millorar la gramàtica:

  • Per repassar la gramàtica de 1r d’ESO, pots anar a les entrades llistades a la categoria Morfología (Tipos de palabras) i fer els exercicis enllaçats. També pots repassar els mapes conceptuals.
  • Per repassar la gramàtica de 2n d’ESO, pots anar a les entrades llistades a la categoria Sintaxis (Grupos de palabras) i fer els exercicis enllaçats. També pots repassar els mapes conceptuals del curs, i si et cal, els continguts de morfologia de 1r, anant a l’enllaç del punt superior.
  • Per repassar la gramàtica de 3r d’ESO, pots anar a les entrades llistades a les dues categories dels punts anteriors.

Millorar l’ortografia i la puntuació:

Millorar la comprensió:

  • Per millorar la comprensió, pots practicar fent resums dels textos proposats als deures d’estiu del teu curs penjats al Moodle de l’institut, subratllant les idees principals, buscant les paraules que no entenguis al diccionari…
  • També pots llegir llibres que t’interessin, adequats a la teva edat. Deixa’t aconsellar pel personal de les biblioteques. Si busques algun llibre en concret, pots mirar a quina biblioteca està disponible, anant al catàleg Argus de les biblioteques públiques i demanar que te’l facin arribar.
  • També pots anar a l’enllaç que proposo en el següent apartat.

Millorar l’expressió:

  • Pots millorar la comprensió i l’expressió “jugant” a ordenar oracions amb els enllaços que es proposen a l’entrada Mejora tu expresión.

Millorar el vocabulari:

Millorar el coneixement bàsic de l’idioma (per a estudiants nouvinguts):

  • Ves a l’enllaç VER-TAAL del Blogroll i practica amb els exercicis de gramàtica i de vocabulari.
  • Ves a l’enllaç  Indiana.edu del Blogroll i practica els exercicis.

Molt bon estiu a tothom!

Anuncis

Este último trimestre vamos a realizar una pequeña investigación sobre la literatura rencacentista (s.XVI), barroca (s.XVII) y del siglo XVIII. Una vez investigado el tema, deberéis realizar una exposición en clase para explicar lo que habéis descubierto a vuestros compañeros.

Lista de trabajos:

  1. El Renacimiento: el despertar de la cultura. Características y temas de la literatura renacentista (p.164-165).
  2. La lírica renacentista 1: Garcilaso de la Vega (p.166-167) y texto de la página 168.
  3. La lírica renacentista 2: Fray Luis de León (p.166-167) y texto Oda a la vida retirada.
  4. La lírica renacentista 3: San Juan de la Cruz (p.166-167) y texto de la página 170.
  5. La prosa renacentista 1: El Lazarillo de Tormes (p.188) y síntesis de los temas de la guía de lectura del final del libro de la ed.Vicens Vives que habéis leído.
  6. La prosa renacentista 2: Cervantes y El Quijote (p.) y el texto de los Molinos de Viento.
  7. El Barroco: contexto. Pensamiento. Arte (p.210-211).
  8. La lírica barroca 1: el conceptismo. Quevedo (p.212-213) y texto p.216.
  9. La lírica barroca 2: el culteranismo. Góngora (p.212-213) y texto p.214.
  10. El teatro barroco 1: Lope de Vega y la Comedia Nueva (p.232-233) y texto p.214.
  11. El teatro barroco 2: Calderón (p.233-234) y textos p.236 y 237.
  12. El *Neoclasicismo 1: páginas 254-255.
  13. El *Neoclasicismo 2: páginas 256-257.

[Estos dos últimos trabajos sobre el Neoclasicismo se pueden juntar en caso que algún tema no tenga alumnos asignados para su investigación y posterior exposición.]

Contenido de los trabajos 1,7,12 y 13:

Estos trabajos tienen un carácter más teórico, ya que introducen los movimientos artísticos que impregnan los diferentes géneros. Tendréis que exponer:

  • Definición del estilo literario y concreción en el tiempo.
  • Características.
  • Principales autores y obras ( a grandes trazos).
  • Recursos multimedia encontrados.
  • Elección dos documentos para ilustrar el trabajo. Justificación de la elección.

Pasos a seguir:

-Sesión 1: Leer, subrayar y esquematizar la información del tema. Para entregar al final de la clase*. (Si se acaba el trabajo de la sesión, se puede empezar la parte a) de la siguiente sesión.

-Sesión 2: Buscar información complementaria con las extensiones ppt (presentaciones), mp3 (audios), mp4 (videos), jpg (imágenes). Buscar también en repositorios de documentos como Slideshare (presentaciones) o Youtube (videos). Acordaos de vigilar la validez de las fuentes de información. Podéis encontrar algunos consejos útiles en esta entrada. Para entregar al final de la clase*.

-Sesión 3: Diseñar el cartel (en papel y digitalmente) con que presentaréis vuestra exposición:  Deberá estar en formato horizontal; tener cartelitos de información con un máximo de 10 palabras cada uno; 3 imágenes y una señal con el título de los dos documentos que hayáis elegido para completar el trabajo (Postermywall). Para entregar en papel al final de la clase*.

(*) Todos los alumnos del grupo deberán tener el mismo documento escrito con su letra y con su nombre. Al final de la clase, yo indicaré a qué alumno del grupo le pediré el documento con el que voy a poner la nota de trabajo de clase de todo el equipo.

 

Contenido del resto de los trabajos:

Estos trabajos están centrados en una obra o un autor relevantes de uno de los géneros literarios del siglo a investigar. Tendréis que exponer:

  • Presentación del autor.
  • Concreción de la corriente literaria en la que se encuadra (época, características…)
  • Explicación de los elementos de la narración de la obra en general: narrador, personajes, tiempo, lugar, tema, argumento.
  • Características literarias y recursos estilísticos de la obra ( figuras retóricas, tipo de métrica, rima…).
  • Explicación del texto asignado (proyectarlo) y localización en el texto de las características de la obra y del género.
  • Elección de un vídeo para ilustrar el texto (fragmento de película, etc.) como máximo de 3 minutos.

Pasos a seguir:

-Sesión 1: 

a) Leer y entender la teoría vinculada al texto y al autor. Para entregar al final de la clase*.

b) Esquematizar la información básica del tema. Para entregar al final de la clase*.

c) Leer, trasladar al castellano actual y resumir el texto por párrafos o estrofas. Para entregar al final de la clase*.

-Sesión 2: Buscar información complementaria sobre la obra y, si es posible, concretamente sobre el texto. Utilizad las extensiones ppt (presentaciones), mp3 (audios), mp4 (videos), jpg (imágenes). Buscar también en repositorios de documentos como Slideshare (presentaciones) o Youtube (videos). Acordaos de vigilar la validez de las fuentes de información. Podéis encontrar algunos consejos útiles en esta entrada. Para entregar al final de la clase*.

-Sesión 3: Diseñar el cartel (en papel y digitalmente) con que presentaréis vuestra exposición:  Deberá estar en formato horizontal; tener cartelitos de información con un máximo de 10 palabras cada uno; 2 imágenes; el texto para proyectar y una señal con el título del documento que hayáis elegido para completar el trabajo (Postermywall). Para entregar en papel al final de la clase*.

(*) Todos los alumnos del grupo deberán tener el mismo documento escrito con su letra y con su nombre. Al final de la clase, yo indicaré a qué alumno del grupo le pediré el documento con el que voy a poner la nota de trabajo de clase.

 Equipos de trabajo:

  • Os agruparéis por parejas respetando los grupos de las horas-B. (en caso que quede algún alumno desparejado, la profesora lo asignará en el grupo que le parezca más adecuado).
  • No podéis formar grupo con alumnos con los que ya hayáis trabajado anteriormente en esta asignatura.
  • Entre las dos mitades de hora-B deberéis completar la lista entera de trabajos. No podréis repetir ninguno.

 

Exposiciones orales:

  • Se realizarán únicamente con el cartel digital (Postermywall) proyectado en la pantalla y con la presentación o el video complementarios, guardados en un pen. Sois responsables de buscar los mecanismos necesarios para poder realizar la exposición aún con problemas técnicos en la fecha acordada. Sin excusas.
  • Todos los alumnos del grupo deberán hablar. Prestad atención a las recomendaciones individuales que os he dado en los trimestres anteriores: entonación, gestos, ritmo, vocalización… Recordad que memorizar no está permitido, ya que tengo que poner nota de expresión oral y no de memorización.
  • 3ºA realizará las exposiciones orales los jueves y viernes, por riguroso orden según la lista de los trabajos numerados.
  • 3ºB realizará las exposiciones orales los lunes y jueves, por riguroso orden según la lista de los trabajos numerados.
  • Una vez en casa, tenéis que enviarme al mail del instituto una copia del cartel digital.

 Aspectos sujetos a evaluación:

a) Nota del trabajo de clase, a partir del documento que me entregue cada grupo al finalizar cada una de las sesiones. Matizará la nota de contenido y la de Actitud.

b) Nota del contenido del trabajo, que formará parte de la Dimensión literaria de la asignatura.

c) Nota de Expresión Oral individual.

d) Nota de Competencia digital, según si habéis tenido los recursos organizados para desarrollar el trabajo tal y como se ha previsto, aún con dificultades técnicas y según si me habéis enviado (no compartido) el cartel digital.

e) Nota de Comprensión individual según los apuntes que toméis en clase los días de las exposiciones.

 

Aquest és l’índex a partir del que treballarem les diferents obres de la literatura medieval universal.

Esteu preparats per al sorteig?

 

Greguerías

Aquest curs, per celebrar el Dia Mundial de la Poesia, a 2n d’ESO, farem una sèrie de Greguerías il·lustrades.

En primer lloc, ens cal saber què és una Greguería. Per a esbrinar-ho, llegirem aquesta entrada de la Wikipedia, enllaçada AQUÍ.

A continuació, escoltarem les explicacions d’aquest vídeo del professor Enrique Páez, en el que ens explica molt bé com es poden construir les metàfores en que es basen les greguerías:

 

 

Per a inspirar-nos una mica més, repassarem algunes de les metàfores visuals del fotògraf Chema Madoz:

 

I per acabar, veurem una presentació combinada de Greguerías molt poètiques de Ramón Gómez de la Serna amb fotografíes de Chema Madoz:

 

Ara us toca a vosaltres!

Heu de inventar-vos la vostra pròpia Greguería i il.lustrar-la amb tècnica lliure en un Din-A3. L’única condició que us posem és que estigui escrita en castellà i que aparegui dins la il·lustració.

Us anirà bé consultar imatges a Google i buscar a què us recorden, per la forma o per l’ús que se’n fa; pensar una frase que relacioni els dos objectes i després pensar com els representeu en una sola il·lustració. Per acabar, podeu triar un alfabet adequat per expressar el tema de la vostra greguería. Podeu fixar-vos en com les diferents tipografies de les obres de lettering de Iván Castro reforcen el significat del text.

Ànims, creativitat i feliç Dia Mundial de la Poesia!

 

Per saber algunes dades sobre “Los viajes de Gulliver”, el primer que podeu fer és veure aquesta presentació:

 

En aquest article que enllaço AQUÍ, podeu llegir l’argument detallat i entendre la crítica social i la ironia que amaga aquesta obra.

A continuació, podeu veure un dels contes que se n’ha fet en dibuixos animats:

I, per acabar, veurem el tráiler de la lliure i divertida versió en pel.lícula dirigida per Rob Lettermann el 2010:

No sabem com serà la versió teatralitzada que anirem a veure… Penseu que la literatura, el cinema, els dibuixos animats i el teatre són llenguatges diferents. Fixeu-vos bé en els detalls i en parlarem a la tornada.

Esperem que us agradi!

Els cal·ligrames

Aquest curs, els alumnes de 3r d’ESO celebrarem el Dia Mundial de la Poesia amb la creació de Cal·ligrames.

  1. En primer lloc ens cal saber què és exactament un cal·ligrama i veure’n algun exemple. Per a esbrinar-ho, podeu veure el vídeo inserit a l’inici de l’entrada i, si en voleu veure més exemples, podeu llegir l’article següent: 15 ejemplos de caligramas
  2. A continuació ens cal fixar el tema sobre el que volem parlar i buscar a un cercador diverses imatges sobre ell. De totes les que trobem, en triarem una i mirarem de reproduir-la a llapis a la làmina de dibuix.
  3. Una vegada delimitada l’extensió aproximada de la nostra creació, caldrà calcular la quantitat de mots que haurà de tenir la nostra creació poètica sobre el tema triat. Recordeu que hi pot haver zones “pintades” amb molt de text.
  4. El següent pas de la creació del cal·ligrama, consisteix a escriure el nostre text poètic. Per aconseguir-ho, farem una llista de totes les parts i aspectes possibles del nostre tema i de totes les imatges que puguin representar les emocions que volem transmetre (cal agafar els conceptes abstractes que ens hagin aparegut i substituir-los per substantius concrets: per exemple, si vull representar la “Felicitat” i la paraula que em suggereix és “llibertat”, com que és un substantiu abstracte, he de buscar un substantiu concret que la representi, per tant, puc utilitzar la imatge d’un ocell).
  5. Una vegada tinguem el material poètic, triarem els versos més rellevants i els distribuirem al dibuix de manera que sigui relativament còmode llegir-lo, és a dir, respectant el sentit de l’escriptura d’esquerra a dreta i de dalt a baix. Vigileu molt l’ortografia!
  6. A continuació, triareu el tipus de lletra adient al missatge i al tema que treballeu. També en podeu combinar un parell. Per això us podeu inspirar a la pàgina personal de l’Il.lustrador Iván Castro.
  7. Opcionalment, podeu posar un fons subtil al vostre cal·ligrama amb llapis de colors o aquarel·la. Recordeu que la importància de la creació final la té la imatge creada amb les paraules del text, de manera que no podem fer un fons gaire cridaner, ja que apagaria la intensitat comunicativa de la vostra obra.
  8. Per últim, ja només falta entintar el cal·ligrama en color negre, tot i que, si ho veieu convenientment relacionat amb el vostre tema, podeu fer servir algun color en algun punt concret per a donar-li importància.

Quan tinguem tots els cal·ligrames acabats, en farem una exposició. Feliç Dia Mundial de la Poesia!

Deixo aquí aquesta fitxa en pdf per classificar les paraules d’un text. També pot servir per repassar els continguts dels tipus de paraules que hi ha si l’ompliu amb exemples.

Ficha análisis morfológico de un texto

Recordeu que per repassar la teoria i practicar amb els exercicis, podeu anar al desplegable de categories del blog i buscar Morfología (Tipos de palabras) per anar trobant les entrades corresponents a cadascuna d’elles.